• bbin官网  加入收藏/网站地图
  • bbin官网_bbin平台-bbin下载|承德县森鑫苗圃

    当前位置:主页 > 毕业论文 > 教育类 > 英语教学 > >

    试论高中英语学案设计的基本要素

    来源:bbin下载 | 作者:admin | 本文已影响
      论文关键词:高中英语 学案设计 基本要素
      论文摘要:学案的使用是培养学生自主bwin体育官方下载能力的有效途径,是高效课堂构建的重要环节。学案的使用,它在一定程度上解决了多年来困扰英语教学课堂的一些问题,它解决了三个方面的疑难:一是教师教什么的问题。(教学生不能自行解决的知识、问题);二是它解决了怎么教的问题。(兵教兵,师教生,二者并举);三是它解决了怎么教好的问题。(它把难点、重点、关键点在教学和bwin体育官方下载的情景中提出来,能很好地对难点、重点、关键点进行衔接和处理)。学案的应用彻底打破了传统教学模式,真正做到了把课堂还给学生,给学生搭建了自主、和谐bwin体育官方下载的平台,课堂真正成为学生成长的乐园。本文就优秀学案设计的要素谈几点体会。  
       
      一、引言 
      现在高中课改开展的有声有色,很多学校将学生自主bwin体育官方下载能力、习惯的培养作为课改的切入点,其中学生在学案的引领下探究bwin体育官方下载成为一大亮点,在实际编写学案的过程中,我也做了积极尝试,和总结。编写设计学案,应依据该堂课的bwin体育官方下载目标、bwin体育官方下载内容和学生先学后的知识掌握情况而定。应从“教为主导,学为主体,以学为本,因学论教”的前提出发,遵循循序渐进的原则,有步骤,分层次地从知识、能力到理论运用的逐步加深。不同层次的学生可根据不同层次目标、要求进行自主bwin体育官方下载。学案的编写流程一般分为以下几个部分: 
      二、 确定目标,有的放矢 
      课堂目标的确定是在教案编写的基础上,根据学生先学的情况,对课堂目标再做适当的调整,也就是将教师的教学目标转化为学生的bwin体育官方下载目标,以备教转化为教、学结合,以备学为主。教案重教师讲什么,如何讲转变为学生学什么,怎么学。在确立目标的时候,必须严格按以下几个要求进行:严格按照课标要求来确立,严格按教材的内容,严格按考纲要求,目标过高、过低都不利于bwin体育官方下载目标的达成。 
      三、 确定bwin体育官方下载的重点、难点 
      (一)学案中知识的整理是学生bwin体育官方下载的重点,学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析、综合整理归纳,形成一个完整的较为合理的体系。这里的知识是指一些简单的,学生不需要教师的帮助就能独立完成的,所以在设计学案时,教师必须对学情作充分的了解,对学生自学已经能够掌握的,教师以检查、自学成果展示等形式了解自学状况。 
      (二)自学中学生发现的疑难问题、疑惑的地方,及教案中的重难点是师生互动的重点。 
      对学生在自学中发现的问题、疑惑的知识点,教师对教情应该有所把控,知道哪些通过学生的讨论、交流,以兵教兵的形式可以解决的,哪些问题需要教师讲背景、讲思路、讲方法、讲变式,讲规律的。 
      四、bwin体育官方下载过程的设计和掌控 
      科学有序地设计bwin体育官方下载的流程和bwin体育官方下载方法的引导这是学案设计的重要部分。在学案的实践和推广过程中,笔者总结出了六步自学法,来培养学生良好的自bwin体育官方下载惯和行之有效的自学方法。 
      (一)标。学生自学的第一步,就是标明文章的自然段的序号,为后面的交流、讨论、讲解做准备。 
      (二)圈。学生在初步阅读教材时,用圆圈本课的生字词,短语,能根据上下文解释的解释,不能的查找工具书解决。 
      (三)点。学生在阅读中,发现的重点段落、长句子,用着重号把它们点出来,分析它们在段落中或文中的作用、含义,学生可以借鉴学案中知识点讲解部分,探究清楚问题。 
      (四)勾。学生在阅读中用横线勾画出文中优美的、写作、口语交际中实用的语句、句型或段落,熟记它,或是摘抄在读书笔记本上,或在书上旁批,仿写。
      (五)划。学生在阅读过程中,用波浪线划出不能理解的段落和句子,在自学展示之 
      后的问题收集的过程中把疑难、疑惑的地方以问题的方式提出来。 
      (六)写。学生初步阅读完文章后,将文中主旨大意用学过的句型简明地描述出来。这样提升学生写作水平,还可以丰富学生文化背景知识等。 
      五、问题呈现、交流、讨论、合作、探究 
      自学中的问题经过快速地梳理之后,学生之间交流讨论,达成“兵教兵”的bwin体育官方下载模式,在这一环节中,教师要营造民主、和谐、平等、自由的情境和氛围,通过个体发言,互相探讨,小组交流等多种形式的讨论方式,引导学生互相bwin体育官方下载,取长补短,达到兵教兵的目的,这样既发挥了学生的潜力,有很好的解决了bwin体育官方下载中的疑难。 
      六、精讲点拨、疑难引路 
      在交流、讨论、合作、探究之后,一般的问题都基本解决,只剩下个别疑难度较大,学生理解不够全面透彻或根本不能理解的问题,教师这个时候要采用点拨和探究的方式,针对疑难点,抓住思路,讲清知识之间的衔接点,讲清思路的渗透点,并以问题和案例,总结规律,找出理解的思路技巧,达到举一反三,触类旁通的效果。 
      七、检测、反馈 
      在学生解决疑难问题、理清知识点后,教师应设计一定的达标练习,让学生当堂训练,检验学生对所学知识掌握的熟练程度及综合运用知识的能力,起到查漏补缺的作用。为使不同档次的学生都能体验到成功,可以采取分层达标测试,将测试题分出档次,一般可以分为两组,较简单的题目要求全做,较难的题目要求学生可以部分选做。针对达标训练中出现的问题,再次进行适当的点拨。 
      八、反思总结,拓展迁移 
      教师在设计学案时,每节课上留有3—5分钟时间,指导学生对本课的bwin体育官方下载内容、bwin体育官方下载活动进行总结反思。总结归纳本堂课bwin体育官方下载了哪些内容,主要探究了哪些问题,运用了哪些探究方法,通过本节课bwin体育官方下载所得到的启示等等。同时,还可以适当补充相关的课外知识,一方面迁移形成技能,另一方面可以拓展学生的思维。 
      九、结束语 
      总之,学案的基本线路图是:(导)明确目标——(学)1、自主bwin体育官方下载——2、梳理知识——3、清理疑难——(议)1、交流讨论——2、点拨讲解——(练)练习反馈——(悟)总结整理。这“ 导、学、议、练、悟”五步曲是实施学案教学的必要步骤和方法。是笔者在教学一线不断实验和总结的结晶。如果教师能设计出优秀的学案、学生较好地使用学案,那么学案就能创造富有生机和活力的课堂教学气氛,它就能较好地解决学生bwin体育官方下载态度、bwin体育官方下载习惯的问题,能转变了学生的bwin体育官方下载行为,提升学生的自学能力,同时也较大面积提高了教学质量。 
      参考文献: 
      [1]王立美,张海军主编.《学生实用bwin体育官方下载方法大全》,学苑出版社,1999年. 
      [2]B.A.苏霍姆林斯基.《给教师的建议》,教育科学出版社,2010年.

    分享到: 更多
    bbin官网_bbin平台-bbin下载|承德县森鑫苗圃

    随机阅读TODAY'S FOCUS